Parabéns Sandra, pela conquista. Ser sua seguidora é um grande privilégio.

http://aotoquedoamor.blogspot.com.br/

MENSAGEM QUE RECEBI NO DIA DO PROFESSOR

USO RESPONSÁVEL DAS REDES SOCIAIS

ESCOLA ESTADUAL FREI JOSÉ DA ENCARNAÇÃO

DISCIPLINA –  ARTES e LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORAS – EDENÍCIA OLIVEIRA E DIVANEIDE ALBUQUERQUE

SEQUÊNCIA DIDÁTICA  DA OFICINA DO PROJETO  GESTAR NA ESCOLA

ARTICULADORA DE LÍNGUA PORTUGUESA - EDENÍCIA OLIVEIRA

1.TEMA: USO RESPONSÁVEL  DAS REDES SOCIAIS

2. CONTEÚDO(S) CONCEITUAL(IS): CLASSIFICADOS LITERÁRIOS

3. PÚBLICO: Alunos da 7ª e  8ª séries do turno matutino

4. TEMPO DE REALIZAÇÃO: 04 aulas

5. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:

Vivenciar novas e diversificadas formas de interação.

ü  Praticar situações comunicativa permitidas pelas tecnologia.

ü  Atuar linguisticamente de acordo com o suporte e com os aspectos contextuais.

ü  Operar com as ferramentas tecnológicas contemporâneas.

Elaborar pensamento argumentativo e contra-argumentativo.

ü  Construir estruturas linguísticas argumentativas.

ü  Fundamentar a argumentação.

6. MATERIAIS UTILIZADOS: Caderno do aluno da 6ª série, Datashow,  pendrive, notebook, papel, hidrocor, tinta, cola, páginas de classificados de jornais, microfone.

7. DESENVOLVIMENTO:

1ª ETAPA:

ü  Distribuir para os alunos várias páginas de classificados de jornais, recortar e colar no  caderno.

ü  Fazer uma leitura participativa dos classificados.

ü  Fazer um quadro separando o produto anunciado do verbo utilizado.

ü  Discutir a estrutura e características dos anúncios de classificados.

2ª ETAPA:

ü  Apresentar slides contendo classificados literários sugeridos no livro do Gestar da 6ª série, pág 57 e do livro Classificados poéticos de Roseana Murray.

ü  Discutir as semelhanças e diferenças entre os classificados recortados das páginas de jornais e os classificados literários.

3ª ETAPA:

ü  Discutir o   vídeo “Uso responsável das redes sociais”.

http://www.youtube.com/watch?v=9buTR1GOj-g

ü  Produzir uma página de classificados literários sobre o tema “Uso consciente das redes sociais”.

ü  Selecionar os melhores classificados e fazer a formatação da página de classificados no computador.

4ª ETAPA:

ü  Apresentar os classificados literários no programa de rádio que será feito pela Escola Estadual Frei José da Encarnação na Emissora Jacobina FM 99,1 no dia 29 de novembro de 2013 às 9h.   

 8. AVALIAÇÃO:

Será feita através da produção dos classificados literários.

9. REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar  Gestar II – língua Portuguesa: atividades de apoio à aprendizagem –6ª série. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. – Brasília: MEC, 2011.

Plano Curricular do Projeto Ação Gestar na Escola

MURRAY, Roseana. Classificados poéticos. 1ª edição. São Paulo. Companhia Editora Nacional, 2004.

http://www.youtube.com/watch?v=9buTR1GOj-g

SEQUENCIA DIDÁTICA - A POESIA NA MÚSICA

ESCOLA ESTADUAL FREI JOSÉ DA ENCARNAÇÃO

DISCIPLINA – LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORA –  EDENÍCIA OLIVEIRA

1. TEMA: A POESIA NA MÚSICA

2. CONTEÚDO(S) CONCEITUAL(IS):

ü  Noção de estilo e objetivo da estilística

ü  Complementos semânticos e morfológicos

ü  Combinação de palavras na frase

ü  Sujeito e predicado

3. PÚBLICO: Alunos da 7ª série do turno matutino          

4. TEMPO DE REALIZAÇÃO: 16  aulas

5. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:

COMPETÊNCIA: Apropriar-se da expressão escrita.

HABILIDADES:

1. Praticar a retextualização.
2. Dominar as convenções da escrita.
3. Expressar-se de forma autônoma, autoral.
4. Reconhecer os tipos de sujeitos e predicados presentes em alguns versos da música Tempos modernos.

6. MATERIAIS UTILIZADOS: Caderno do aluno da 7ª série, datashow, notebook

7. DESENVOLVIMENTO:

1ª ETAPA: L er, ouvir, cantar e discutir as músicas

ü  Ler as letras das músicas “Tempos modernos” de Lulu Santos e “Tempo de amor” de Vinicius de Moraes;

ü  Indagar sobre a temática dos 2 textos;

ü  Observar as semelhanças e as diferenças presentes nos 2 poemas;

ü  Ouvir e cantar as 2 músicas;

ü  Tempestade de palavras: cada aluno cita 1 palavra da música que chamou sua atenção ou que a música o fez lembrar;

ü  Anotar todas as palavras citadas;

2ª ETAPA: Produção textual

ü  Formar duplas e  construir uma poema  utilizando as palavras citadas e abordar  a temática “Qualidade de vida”.

ü  Ilustrar os  poemas e  apresentá-las

ü  Selecionar poemas para serem musicados.;

ü  Formar grupos para musicar as poesias;

ü  Apresentar as músicas;

ü  Selecionar produções para o TAL e FACE;

3ª ETAPA: Estudo linguístico

ü  Sujeito e predicado (tipos);

ü  Leitura e interpretação do texto em cordel:Tipos de sujeito e predicado;

ü  Selecionar versos da música Tempos modernos que exemplifiquem  os tipos de sujeitos e dos predicados mencionados na poesia de cordel;

8. AVALIAÇÃO: Será levado em conta na produção da poesia e da música a temática, originalidade e  criatividade na apresentação.

9. REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar  Gestar II – língua Portuguesa: atividades de apoio à aprendizagem –7ª série. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. – Brasília: MEC, 2011.

Plano Curricular do Projeto Ação Gestar na escola.

http://www.youtube.com/watch?v=Bx-kySGlZXU

Jundahi Dantas – A gramática no cordel

CONFIRAM ABAIXO 2 POEMAS QUE FORAM PRODUZIDOS, MUSICADOS E SELECIONADOS PARA O FACE:(FESTIVAL ANUAL DA CANÇÃO ESTUDANTIL):

             VIVER

Viver é querer

É amar, é sofrer

Viver é ter saúde

É ter felicidade e lazer.

Quem sabe viver

Com tranquilidade

Tem sabedoria

E muita habilidade.

Viver em um mundo

Onde a fome predomina

E a violência suga vidas

É viver com esperança

De que quem luta alcança.

Sonho viver em um mundo

Com qualidade de vida

Onde as pessoas unidas

Deixando de fora a hipocrisia

Abrem as portas para a harmonia.

Autora da letra – Natiele Coutinho (aluna da 8ª série A, mtutino).

         VIDA

Não sei o que me  leva

Na vida descobrir

A felicidade para sorrir

Só sinto que preciso de  ti.

Pra ter paz pra viver

Com opiniões sinceras

Precisamos conquistar

Amizades verdadeiras.

Felicidade com certeza

Os covardes são incapazes

Devemos viver em busca

De viver com qualidade.

A paz está em cada canto

Que quisermos olhar

Dessa forma nosso sonho

Poderá se  realizar.

Letra – Jaqueline Lopes e Adna (8ª série B, mat.)

08  POEMAS FORAM SELECIONADOS  E INSCRITOS NO TAL(TEMPOS DE ARTE LITERÁRIA). CONFIRAM  ALGUNS:

ESCOLHAS DA VIDA

Nessa vida eu escolhi ser feliz

Lutei e briguei

Consegui o que sempre quis

Felicidade é o meu mérito

E por isso não desisti.

A vida é feita de escolhas

Escolhas repletas de certezas ou medos

Ou tenha força e vá a luta

Ou morra  sem lutar pela vida.

Sofrer é uma escolha

Proteger-se  é uma forma boa

Arrepender-se  não é fracasso

A vida não foi  feita por fracos.

Nesse mundo louco

Repleto de escolhas

Os fortes continuam

Levando a vida numa boa.

É nessa hipocrisia

Desse mundo passageiro

Onde o dinheiro vale mais que o respeito

Que os fracos se tornam  derrotados.

  

Letra-Wellington Silva e Gabriel  Mendes (8ª B, mat.)

A GENTE QUER VIVER

A gente quer viver

Quer ter lazer

A gente quer proteção

Ter saúde  e  boa educação.

A gente não quer viver

Em um país assim

Onde os políticos

Nada querem fazer

Onde o povo  sem coração

Por um motivo banal

Mata seu próprio irmão, etc e tal.

A gente não quer morrer

A gente não quer chorar

Não quer sofrer, quer sonhar...

Mas,  do jeito que o mundo  está

A gente pode morrer

Em qualquer lugar.

Por isso,  cidadão

Na próxima eleição

Vote com o coração

Diga não ao candidato

Que durante o seu mandato

Não cumpriu   sua  missão

De  proteger o cidadão.

Letra – Victor Hugo e Jackson (8ª B, mat.)

TEMPO É VIDA

É tempo de  viver

Com satisfação

De ver que a vida

É pura emoção.

Há tempo de correr

Há tempo de brincar

Há tempo de comer

Há tempo de falar.

Há tempo de calar

Tempo de chorar

Tempo de sorrir

Tempo de sofrer

Tempo de querer

De se emocionar.

É tempo de ter saúde

Viver com emoção

Cuidando da mente

Controlando a imaginação

Remindo o  tempo

Para não ter depressão.

  

Geovana Rodrigues e Vanessa (7ª A, mat.)

PLACAS DE ADVERTÊNCIAS PARA SALA DE AULA

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ATLETAS DA LEITURA

ESCOLA ESTADUAL FREI JOSÉ DA ENCARNAÇÃO

DISCIPLINAS: ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA, INGLÊS E LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORES: Edenícia Oliveira, Liliane Martins, Mª de Fátima Sousa, Dilma, Divaneide Albuquerque, Mª Gonçalves, Nelson Linhares, Simone de Souza, Joseane Pinho(Clara)  e Andréa Amorim(Clara)

DATA – 18 DE MAIO DE 2013

PROJETOS ENVOLVIDOS: GESTAR, JERP, TAL E FACE

1. TEMA: ATLETAS DA LEITURA

2. CONTEÚDO(S) CONCEITUAL(IS): Leitura e produção de gêneros textuais

3. PÚBLICO: Alunos de 5ª a 8ª séries dos turnos matutino e vespertino

4. TEMPO DE REALIZAÇÃO:  04 AULAS

5. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:

COMPETÊNCIAS:

ü  Apropriar-se de gêneros textuais diversificados.

ü  Vivenciar novas e diversificadas formas de interação.

HABILIDADES:

ü  Articular de maneira autônoma, os gêneros textuais em situação de comunicação.

ü  Demonstrar autonomia e auto-organização a partir da vivência de jogos.

ü  Refletir e recriar/adaptar as regras utilizadas nos jogos e brincadeiras a partir das necessidades do coletivo.

ü  Produzir textos estruturalmente contextualizados.

ü  Discutir questões próprias a respeito do que é qualidade de vida.

6. MATERIAIS UTILIZADOS: Computador, datshow, microfone, caixa de som, TNT, envelopes, papel metro, pincel atômico, guloseimas, livros e recortes de vários gêneros textuais, bola, fita de diversas cores.

7. DESENVOLVIMENTO:

1ª ETAPA: ACOLHIMENTO E DIVISÃO DAS EQUIPES POR CORES: (7h30 a 8h)

ü  Recepcionar os alunos na entrada da escola amarrando uma fita de uma determinada cor no braço e orientando-os  para se dirigirem ao local de concentração onde estarão sendo exibidos clips de músicas.

ü  Orientar os alunos  para  que procurem e permaneçam em  uma sala identificada com a mesma cor da fita que  receberam na chegada. 

2ª ETAPA: SENSIBILIZAÇÃO: PREPARAR OS ATLETAS DA LEITURA: (8h a 8h30)

ü  Tapete literário: (colocar  um tapete no chão da sala de TNT na cor referente a cada grupo e espalhar ou colar os gêneros textuais que serão cobrados nas etapas da competição.

ü  Apresentar para o grupo o tapete literário e  explicar que a finalidade do mesmo consiste em  preparar o grupo para participar de uma corrida literária.

ü  Incentivar a leitura dos   textos expostos no tapete, tais como: músicas, poemas, ditados populares e  fábulas.

ü  Solicitar que alguns integrantes do  grupo compartilhem os textos lidos.

ü  Conduzir os alunos para o local de concentração onde ocorrerá a competição.

3ª ETAPA: APRESENTAÇÃO DA COMPETIÇÃO: (8h30 a 11h)

ü  Explicar  que eles irão participar de uma competição e que terão que realizar algumas tarefas.

ü  Algumas tarefas serão realizadas no local de concentração e outras serão preparadas na sala para depois serem apresentadas.

ü  O grupo que realizar a tarefa de acordo com o tema exigido e  dentro do tempo determinado, independente de ser a melhor, será pontuada.

ü  Cada tarefa realizada o grupo receberá 01 (um)  ponto.

ü  As tarefas serão apresentadas pelo apresentador, uma  de cada vez, sempre no local de concentração.

ü  A equipe que acumular mais pontos irá participar de um caça-tesouro.(não divulgar no início da competição).

ü  O grupo que encontrar primeiro o tesouro ficará com o prêmio.

4ª ETAPA: REALIZAÇÃO DA COMPETIÇÃO:

TAREFA 01 - Fazer um acróstico com as palavras QUALIDADE DE VIDA. ( 15 min )

TAREFA 02 – Apresentar de forma criativa uma música com o tema QUALIDADE DE VIDA.(30 min)

TAREFA 03 – Decifrar um  ditado popular. (5 min )

TAREFA 04 – Fazer embaixadinhas cantando uma música. (20 embaixadinhas em 5 min)

TAREFA 05 – Montar um texto fatiado (Fábula “ A formiga e a pomba”). (5 min)

5ª ETAPA: PREMIAÇÃO PARA OS GRUPOS QUE REALIZARAM TODAS AS TAREFAS OU A MAIOR QUANTIDADE:

ü  Caça-tesouro –  Esconder um baú com guloseimas e o grupo que encontrar primeiro ficará com o prêmio.

8. AVALIAÇÃO:

Acontecerá através do desempenho dos grupos na realização das tarefas.

9. REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar  Gestar II – língua Portuguesa: atividades de apoio à aprendizagem – 5ª, 6ª,7ªe 8ª séries. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. – Brasília: MEC, 2011.

MIRANDA, Simão de. Oficina de dinâmicas de grupos para empresas, escolas e grupos comunitários, volume II . Campinas, SP: Papirus, 2000.